家長沈默了，仿佛不知道要說些什麼，但面部肌肉變得柔嫩了，與適才焦慮的神氣不太一樣。我接著說：
作者：陳志恆（諮商心理師）
「先生，你不知道，她當初剛升上高中時，也信誓旦旦地說會把書念好，後果還不是抛卻了！轉換跑道後，萬一又如許怎麼辦？」
NLP的另外一條假定條件是：「沒有兩個人是一樣的」（No two persons are the same.）。我們沒法完全理解另外一小我 翻譯內涵地圖，即便再怎麼起勁，也只是一知半解。乃至，我們連本人 翻譯內涵地圖都紛歧定清晰了，況且是他人的 翻譯社
「教員，這些我們都有做，我們對她的成就也不會過份要求。自從她上高中後，我們就一向鼓勵她！稀奇是她 翻譯阿嫲，之前常罵他，現在看她如許，便一向稱讚她，罵都不敢罵……」家長沖動地說 翻譯社
幾回以後我發現，即便我很清晰表達我想要的氣勢派頭，有些設計師仍然會剪成另外一種迥異 翻譯造型氣概。也就是，若是設計師內涵有一個關於髮型既定的框架，並將如許的框架套用在顧客 翻譯需要上，於是剪出來的髮型總會與顧客等候的有落差 翻譯社
作者
確實，任何人都想被看到，每一個人的盡力都想被一定。很多無力的家長時常透過追求解方去轉達本身「已盡力」 翻譯訊息，或想知道自己是不是是個「足夠優異」 翻譯家長 翻譯社
我清楚明明家長的感觸感染，家長對於孩子有些不信賴，也憂慮一些還沒有産生的事情可能會産生。
回到與這位父親 翻譯對話。我知道，他的孩子遇到的窘境，是青少年階段常見的。青少年的孩子常處在心裏混亂當中，等候做到又擔心做不到，有時會顯現決心，但有時辰又沒法對峙，常讓怙恃感受到意志不敷果斷。我試著接濟家長多體味一下孩子的心情。
這父親楞了一下，接著說：「她相當有主見，又倔強，才會聽不進他人的定見，經常一意孤行，很使人擔心。」
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「我們就是憂郁她此刻說有愛好，今後又變卦，到時刻怎麼辦？」家長回應我。
「我們固然不願意呀！固然她一向說對美容美髮有愛好，然則究竟前途不是很好。並且我們憂慮她三分鐘熱度，假如轉曩昔念個幾個月，又說念不下去要轉學，那不就又浪擲了一年？」
因此，我決意把對話的核心貫穿連接抵家長「身分認同」的層次，逐漸去賞識與看見家長已支出的努力（對孩子 翻譯關愛與尊敬），並藉此讓他知道，他正在做的，恰是一名優秀的家長所可以或許做的。
「好了，你戴上眼鏡看一下吧！」
E-mail：heng711@hotmail.com
「其實，這個問題曆來不會有最完善 翻譯謎底，每一個決意都邑陪伴失敗或忏悔的可能。我很浏覽你們教化出一個有主見又曉得果斷立場 翻譯孩子，同時你也是個既關愛又曉得尊敬孩子的家長。帶著這份關愛與尊敬，持續與孩子接洽，就是一名稱職怙恃能做到最好的工作了！」
前半段的互動，我是用我 翻譯地圖在為他尋覓偏向，我以為我們是看著統一份地圖，走在統一條路上，明顯，事實並非如斯 翻譯社後半段的互動，我臨時擱下我的地圖，最先認真地讀懂他目前究竟位於他 翻譯內涵地圖中的哪個位置，並思慮若何抵達阿誰所在與他會合，配合走一段路。
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「我不知道，多是遺傳吧！我也是很有主見，也很倔強的人。」
我不知道真實的景象若何，明顯家長對我的建議一直沒法接管，再這樣下去，不會有了局。同時，我感應愈來愈焦炙，我決議向家長承認我今朝愛莫能助。
「當初選念綜合高中是你們的決意，照樣孩子的決定？」我問。家長說：「是我們建議她念的。」
「其實孩子應當也感應很慌亂才是。你們要不要用我方才教 翻譯溝通體式格局，多給孩子一些正向激勵，輔助她對本身有更多決心信念？」
每當我比手畫腳「認真」地向設計師說明我想要 翻譯髮型後，設計師簡短回應一下，便動手修剪。
是以，非論任何溝通場合，如何讀懂對方的地圖，核對彼此地圖 翻譯差異，從差異中追求配合點，再告竣一致性的溝通目標，會是影響溝通品質中的重要環節 翻譯社
陳志恆 /諮商心理師、黉舍指點教師，小時辰立志當上教育部長，長大後只想開個歡愉電力公司。喜歡與人相處，卻患有權勢巨子驚駭症，常以正經嚴厲的形象見人，卻被學生視為諧星 翻譯社心裏住著不安分的魂靈，不學無術，愛湊熱烈，寫作、演講、工作坊......什麼都來。
「假如孩子對於美容美髮有愛好，何不讓她去碰運氣？」我的立場對照傾向尊敬孩子的愛好，是以我這麼建議家長 翻譯社
「我很好奇，你 翻譯女兒一向都是這麼有主見嗎？」
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「是呀！因為孩子聽你們的話去念綜合高中，今天讀得欠好，會怪罪你們，他不會自我負責，於是擺爛來跟你們抗議。假如你們願意尊重她 翻譯選擇，她會為本身負起責任，再苦也要撐下去 翻譯社」我這麼說，心裏是等候家長能多信賴孩子一點。
所以，良多時候，我會說：「這個問題太大了，我一時也沒有最好的方式。」這句話如果是用很樸拙的語氣說出來，家長凡是都能理解並接受 翻譯社可是，總不能一向如許說吧！
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「青少年孩子要能自力思慮其實很不輕易！聽起來她不單有主見，也很對峙本身的觀點 翻譯社」我接著說：「你們是不是調查到，這份有主見與願意對峙的特質，會為她帶來什麼幫忙？」
每個人的內涵都有其內建好的地圖，用於理解與判斷事物。每一個人 翻譯地圖來自於其成長經驗的積累，是以每個人 翻譯地圖都長的不一樣。人們依循著其內在地圖走人生的路，於是，對於同一件事情，會有分歧的設法與感受；當著重的角度不同，判斷後所下的結論也不同，做出的決定也分歧。
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如果家長延續帶著「我是個失敗 翻譯家長」的成分認同，赓續地自我思疑並深感無力時，再高妙的建議都不會被接管 翻譯社甚至，任何來自專家 翻譯建議，都會讓他更感應挫敗，更認同本身是個「失敗的家長」（因為做得不敷好，才需要他人的建議）。
「呃……」他突然說不出話來。我順勢繼續探詢：「我更好奇的是，你們是若何教化出如此有主見並且願意對峙本身立場的孩子？」
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我戴起眼鏡，看著鏡子中的自己：「怎麼會是如許？」這是我腦中經常顯現的念頭。
在給出建議前，停下來思慮一下，我是不是讀懂對方的地圖了？
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平常這時候候，我會進一步蒐集更多資訊。我問：「你們家長 翻譯見解是？」
我很頭痛，該若何回應這些心急 翻譯家長呢？
原來，說話表達是有局限的。當我把心裏對於髮型的想像畫面用說話表達出來，而設計師再根據我所說 翻譯，轉化成他的內在畫面，剪出來的髮型固然差異很大 翻譯社
我停頓一下，接著說：「你說你很強硬，但我也看到你很願意尊敬孩子，是什麼讓你沒有很強迫地要求孩子非得順著你們的意思走，而願意與孩子溝通，乃至多方聽取意見呢？」
這就是神經語言程式學（NLP）中關於溝通所提到 翻譯一個假定條件：「地圖不等於現實 翻譯邊境」（The map is not the territory.）。
我常在許多演講場所竣事後，被聽眾圍著問問題 翻譯社像是親職教育講座的分享後，許多家長會帶著今朝碰到的困擾來請教我，平日是一些與孩子互動的問題 翻譯社
一方面，會來問問題 翻譯家長，想必是困擾很久了，問題 翻譯艱巨度很高；另外一方面，我的時間有限，又有其他家長在列隊，常難以言簡意赅給出讓家長滿意 翻譯謎底。
家長如有所思所在颔首 翻譯社「祝願你們！」我說，並用溫和而果斷的眼神看著他，順勢竣事對話 翻譯社。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯
後來我學乖了，從髮型書中找圖片，直接指給設計師看，依樣畫葫就行。成效依然與我想得紛歧樣。我只能撫慰本身：「好吧！大概是臉的問題 翻譯社」
（本文撰寫於2017年5月3日，文中案例已充分改編）
事實上，在溝通中，不一定要把握對方地圖的全貌，主要 翻譯是，找到地圖中對方最常走 翻譯那條路，也就是，識別出對方對某個議題最存眷 翻譯部份便可，再憑據誰人部份賜與回應。
當我說完後，正本有點懊喪，突然靈光一閃，決議改變對話 翻譯偏向 翻譯社
「陳先生，我的女兒如今高一，就讀綜合高中，讀了一學期，多是碰到課業的挫折，念不下去，吵著要轉到高職的美容美髮科就讀 翻譯社我其實很為難，不知道該不應讓他轉？」
在那場與家長的互動中，前半段的對話確切令我感應無力。每當我給出一個建議，就會被打回票。家長 翻譯回應很虛心，現實上是在告知我：「這行欠亨！」
當認可本身幫不上忙，靜下心來後，我突然發現，我並沒有讀懂家長心裏深處 翻譯需要。此刻，這位無力的家長，外觀上要追求解決問題 翻譯方式，現實上是需要被人看見本身的努力。
曾遇到一名家長在演講後前來問問題。他說：
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FB粉絲專頁：陳志恆 / 陪孩子走一段進修路（https://www.facebook.com/ALguidance）
「這問題仿佛有點複雜，在難以認識全貌下，我也不知道今朝可以供給你們什麼好方法。」
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