(1)資料檢索的能力:在給定(或自己擬定)的問題規模內,
(2)資料挑選的能力:即便
(5)立異的能力:許多大學卒業的工程師也能立異,但是碩士的立異是和全球統一個學術團體內所有的名師和博士生挑戰。是以,二者是站在分歧的比力根本上在進行的:前者常常是一個企業內部的「憑空捏造」,後者是一個全球的開放性競爭翻譯其次,工程師的創新往往是沒法加以明確證實其合用前提,然則學術的立異卻必須要可以或許在立異的同時釐清這個立異的有用前提。是以,大學畢業生的首要能力是吸收既有知識,但碩士結業生卻應當要有能力締造常識翻譯另外,台灣歷年來工業產品的價位偏低,這一部門是因為國際大廠的打壓和國際消費者的信任不容易建立。然則,另一方面,這是因為台灣的產品在品質上沒法節制,是以只好被看成最粗拙的商品來銷售。台灣的產品之所以無法有不亂的品質,背後的技術原因就是:各類立異都是只憑一時偶然的巧思,卻沒有法子進一步有系統地釐清這些巧思背後可以成立的前提。可是,立異實際上是可以有一套「有跡可尋」的法式的,這是鉦昱翻譯公司最自滿的心得,也是我最想教的。
(4)期刊論文的剖析能力:為了肯定你的學位論文研究功效確切比所有相幹的學術期刊論文都更合適處置懲罰
完成碩士論文所需要的能力
(3)期刊論文的浏覽能力:期刊論文和大學部的課本判然不同。大學部的教材是尋次漸進地從最基本的常識靠山慢慢交代出整套有系統的常識,中間沒有任何的跳躍,只要你逐頁讀下去,就能夠整本都讀懂,不需要在去其余地方找參考資料。然則期刊論文是沒頭沒尾的十幾頁文獻,只交卸最焦點的創意,並援引很多其它論文的研究功效(但只註明文獻出處,而完全沒有交卸其內容)。是以,要讀懂一篇論文,必然要同時讀懂數篇或十數篇被援用的其它論文翻譯恰恰,這十幾篇被援用的論文又各自援用十數篇其它論文。因此,相對於大學部的教科書而言,期刊論文是一個極端沒有系統的常識,必需要靠讀者本身從幾十篇論文中擷取出相幹的片段,本身組織成一個有系統的常識,然後才有辦法開始浏覽與接收。要培育出這種本身組織常識的能力,需要在黉舍靠著大量而延續的時候去試探、體味,而不行能只操縱業餘的零星時候去培育。是以,一個大學畢業後就不再唸研究所的學生,不管他在大學部有多優異,都很難在工業界利用業餘的時候去培育種植提拔出這種能力。所以,碩士卒業生和大學卒業生最大的差異,就是:學士只進修過吸收系統常識的能力(也就是讀他人整理、組織好的常識,典型的就是教材);但碩士則進修過自己從無組織的常識中檢索、挑選、組織知識的能力。
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