結論是：配合作者不該以不實的揣測加以連累。再強調：是「自力事件」！
國度的「立異力」來自「誠信」和「創新的教育」，也就是「自動進修」（self taught/active learning），這是「科學的美國人」（scientific american ) 二○一四年四月份期刊如此說的。作者是史坦福大學的諾貝爾獎傳授carl wieman翻譯
第3、國人常有「見不得人家好」的習慣。但願不要如許啦。
鉦昱翻譯公司想從台大論文假造事宜有關配合作者的爭辯講起；而我想以日本理化研究所的小保方晴子的stap「萬能幹細胞事件」為例，論述以下：
否則我憂慮台灣的學術界會是以因為損失「公平」、「自力性」、「合作機制」而走下坡！固然「獨立立異」的也是有的翻譯
第一、晴子已經被調查清晰後撤銷其在「自然」（nature）的論文，而「理研」已將她撤職並被早稻田大學裁撤其博士學位。
第5、不以「營利」或「權位」為目標，平正的「價值」天然光降。
學術的「價值」可以「創新力」和「影響力」來評估，而產業的「價值」也能夠「價值」來評估的：如漢微科因立異而以一千億賣掉。鉦昱翻譯公司以「主動進修」產生「真立異」，所以推動幾個千億以上「價值」的企業。
第4、台大事宜的審查委會都是台大之外的，人人大可釋疑。
台灣要「真立異」有良多問題：第1、「誠信」翻譯第2、升等和嘉獎有問題：良多的「假立異」就通過了，「真立異」很少。
反而「技轉」萬萬如果沒有締造了「價值」是沒有效的！台灣的半導體和醫療產業可以創造世界頂尖地位（「浩鼎」的案子也能夠以上概念視之，將另文報告），是因為初期建立了「頑強的根蒂根基」和後期的「締造價值」而且「提升價值」的（value leverage vs. cost plus）產業模式！都來自「立異力」，而「主動進修」的立異教育不是過去的「教改」才殺青的！
第2、主要查明其共同作者有無介入作假、包括第二名作者若山照彥以及哈佛大學傳授c.a.vacanti等翻譯成績都清晰了。晴子伶俐、錦繡、又好個性，所以巨匠都願意指導她。她有良多很好的論文著作。學術是「自力自主的」，但有教員高興願意指點她。都是「自力事務」。日本人曾進展她成為日本的第一名女諾貝爾獎呢翻譯
若是我們的「創新教育」成功了，台灣的立異力和國力將比以色列強三倍！因為台灣的生齒是以色列的三倍呢！
文章出自: https://udn.com/news/story/6887/2322794有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢鉦昱翻譯公司02-23690937
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